2019年山东教师招聘考试每日一练答案(9.4)

发表日期:2019-09-05 | 来源 : | 点击数:60
 

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考答案及解析

1.【答案】A。 讲师解析:陈述性记忆以陈述性知识为内容,即事实类信息,包括字词、定义、人名、时间、事件、概念和观念。是个人有意识的提取线索,因而能够直接加以回忆和陈述的知识。主要用来说明事物的性质、特征和状态,用于区别和辨别事物。

2.【答案】B。 讲师解析:原型操作就是依据智力技能的实践模式,把学生在头脑中建立起来的活动程序计划,以外显的操作方式付诸实施。

3.【答案】D。 讲师解析:安德森认为,心智技能的形成需经过三个阶段:即认知阶段、联结阶段和自动化阶段。

4.【答案】C。 讲师解析:从众是指人们对于某种行为要求的依据或对行为的必要性缺乏认识与体验而跟随他人行动的现象。服从是指在权威命令、社会舆论或群体气氛的压力下,放弃自己的意见而采取与大多数人一致的行为。认同是在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响,使自己的态度和行为与他人相接近。内化指在思想观点上与他人的思想观点一致。将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体,构成一个完整的价值体系。

5.【答案】C。 讲师解析:科尔伯格用道德两难故事法,在道德判断的发展方面鉴别出了六个阶段。他将这些阶段划分成三种道德水平:前习俗水平、习俗水平和后习俗水平。前习俗水平包括惩罚与服从定向和相对功利取向两个阶段;习俗水平包括寻求认可定向和遵守法规与秩序定向两个阶段;后习俗水平包括社会契约定向和原则或良心定向两个阶段。具备“自我为中心、服从强权和权威、力避苦恼”特征的儿童道德发展处于惩罚与服从定向阶段,所以是前习俗水平。

6.【答案】A。 讲师解析:处于他律道德阶段的儿童是以服从权威为主要特点的。此阶段,儿童思维正在由前运算思维向具体运算思维过渡,以表象思维为主,思维具有刻板性,作判断时只能运用一个标准或尺度,反映在道德判断上的主要表现是单纯以数量判断错误的大小。题干中小王打碎了三个碗,小苏打碎了一个碗,处于他律道德阶段的儿童会认为小王错大,故选A。

7.【答案】DE。 讲师解析:知识理解的标志有:第一,能用自己的话说出来,即能把握知识的实质,确定知识的深层结构,从而可以在改变表层结构的前提下,仍能用新的表层结构来表达同一个深层结构;第二,能根据理解知识去完成所需要的动作,即能正确地执行动作。

8.【答案】BCDE。 讲师解析:集体讨论又称头脑风暴法或脑激励法。是由奥斯本于1939年提出来的一种培养创造力的方法。其目的是以集思广益的形式,在一定时间内采用极迅速的联想方法,大量产生各种主意。具体应用此方法时,应遵循四条基本原则:一是让参与者畅所欲言,对所提出的方案暂不作评价或判断;二是鼓励标新立异、与众不同的观点;三是以获得方案的数量而非质量为目的,即鼓励多种想法,多多益善;四是鼓励提出改进意见或补充意见。

9.【答案】×。 讲师解析:概念就是用某种符号所代表一类具有某些共同关键特征的事物。泰山属于专有名词,只是符号,而非概念。

10.【答案】√。 讲师解析:态度与品德作为社会学习的一项内容,可以通过观察、模仿榜样的行为而习得。

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